Oficina 11/ Unidade 22 do TP 6 e Oficina Livre

Neste sábado, 29 de novembro de 2009 realizamos a oficina 11/ Unidade 22 do TP 6, Produção textual: Planejamento e Escrita, com o objetivo de identificar estratégias relacionadas ao planejamento e à revisão durante a escrita de textos. O encontro aconteceu no prédio da UPE – Universidade de Pernambuco – Campus Salgueiro. Iniciamos com a apreciação de um vídeo trazendo a mensagem “Não tenha medo de sonhar”. Em seguida passamos à teorização através de slides os quais traziam vários textos extraídos do TP 6. Fizemos a leitura e análise dos textos discutindo pontos referentes aos tipos de argumentos, estratégias e qualidade da argumentação além do planejamento de textos argumentativos. Foi uma discussão bastante rica, pois esclareceu algumas dúvidas dos cursistas. Na sequência realizamos a atividade proposta para esta oficina no Guia do Formador. Os professores em grupos desenvolveram o fechamento de uma crônica a partir do texto de Moacyr Sclair, publicado em O imaginário, intitulada de “Espírito Carnavalesco”. Durante o processo de produção um componente da equipe ficou encarregado de anotar os elementos de planejamento e revisão que ocorreram durante a escrita. Em seguida os cursitas leram suas produções e relataram todo o processo de planejamento para conclusão do texto. Segundo os relatos partiram de uma tomada de decisão acerca das idéias sugeridas pelo grupo para dar continuidade ao texto, revendo e modificando algumas colocações, além da leitura, correção de alguns pontos relacionados à sua estrutura, culminando com a reescrita para que o texto pudesse cumprir o objetivo pretendido pelo grupo. Logo após foi apresentado o texto de Moacyr Sclair na íntegra para que pudessem comparar as semelhanças e diferenças das produções construídas por eles e o texto original. No socializando o Lição de Casa, o avançando na prática mais trabalhado foi o da página 115 em que o professor escolhe um ambiente da sua cidade para observação e produção de um texto com sequências descritivas sendo a escolha do gênero textual livre. De acordo com a professora Antônia os alunos demonstraram interesse pela atividade e não reclamaram no momento da produção dos textos para eles a aula foi agradável e deveria ser sempre assim. Produziram paródias, poemas e cordel. A professora concluiu ainda que para o aluno gostar de ler e produzir se faz necessário que o professor inove, crie aulas atrativas, incentivando, conquistando o alunado a participarem de forma prazerosa o que contribui para o desenvolvimento da sua competência leitora. Para avaliar esta oficina, foi realizada uma avaliação escrita que abordava aspectos relacionados aos objetivos da oficina, se foram alcançados e se a temática e a pertinência das atividades propostas foram do interesse do grupo. De acordo com o registro dos professores os objetivos foram atingidos porque houve uma boa participação de todos nas discussões e na realização das atividades além do conteúdo ter sido explanado com bastante clareza e objetividade, pois como as atividades são sempre bem planejadas e interessantes vão sempre além das suas expectativas. Para finalizar o período da manhã apreciamos o vídeo “Desejo a você”, (Carlos Drummond de Andrade).
No segundo momento em um ambiente devidamente preparado para receber todos os cursista de Língua Portuguesa, "O Cine Gestar II", exibiu o filme em cartaz “O Leitor”. O objetivo foi a partir da apreciação do filme refletir acerca do processo de aquisição da leitura e da escrita discutindo pontos de vista e construindo uma análise reflexiva do processo de leitura e escrita numa situação adversa. A culminância do trabalho com o filme ficou para próxima oficina na qual abriremos uma discussão no grupo sobre as observações registradas pelos cursistas.

Oficina 4 / Unidade 08 TP- 02 e Oficina Livre

Em 14 de novembro, realizamos a 4ª oficina/ Unidade 08 do TP-02, Análise Literária, no prédio da UPE – Universidade de Pernambuco – Campus Salgueiro. Iniciamos com uma dinâmica chamada, “Cadáver Esquisito” que consiste em passar uma folha em branco de professor para professor e cada um escreve o que bem quiser numa linha. O importante é que, quando um escreve, o seguinte não veja, assim como o anterior. Para isso cada um escreve e dobra imediatamente o papel de cima para baixo, sendo que a folha vai se enrolando e escondendo as frases. O contraste da junção de uma com a outra, o traço lúdico do texto no conjunto criam uma atmosfera relativamente sugestivo que lembra a linguagem poética. Para complementar esta atividade colocamos o texto em uma cartolina fixada na parede e utilizando tintas e pinceis, ilustramos a criação e intitulamos a obra de “Sentimentos”. Logo após apreciamos o poema "Traduzir-se" de Ferreira Gullar cantado por Fagner e Chico Buarque que abriu a discussão sobre: O que é Arte? Quais as formas de Arte? Além da apresentação de slides que abordavam estes questionamentos e o conceito de Literatura e Linguagem figurada nos textos. Analisamos poemas, músicas e a charge de Quino presente no TP 2, página 154. Foi um momento bastante proveitoso, visto que a temática já era compreendida pelo grupo e os textos interessantes, o que facilitou a participação de todos na discussão e análise dos textos. Para complementar vimos o vídeo Pleonasmo (Cia - Os Melhores do Mundo).

Como atividade prática foi distribuída em pequenos grupos folhas contendo palavras para produção de textos o que resultou em um Varal de Poesias, nessas construções percebemos o emprego das figuras de linguagem como: metáforas, anáforas, aliteração e antíteses.

Em seguida foi feito o socializando, O Lição de Casa. A grande maioria desenvolveu o Avançando na Prática da página 56. Alguns professores relataram que os alunos tiveram dificuldades no momento de organizar as sequências descritivas. Após uma breve discussão chegamos à conclusão que o problema poderia está na gravura escolhida que continha muitas informações e alguns alunos não conseguiram organizá-las sozinho. O professor precisou auxiliá-los partindo de perguntas que pudessem ajudá-los a construir seu texto. Porém outros professores que realizaram esta mesma atividade disseram que foi muito boa a participação e as atividades dos alunos. Logo após foi feita a leitura e escolha do Avançando na Prática no TP 2 e a sugestão de uma sequência didática. Como já estamos próximos da realização do Seminário de Avaliação aproveitei e distribui folhas contendo o passo a passo, ou seja, toda orientação de como deverá ser a apresentação dos cursistas no dia do Seminário, previsto para 12 de dezembro.

OFICINA LIVRE

No segundo momento realizamos uma Oficina Livre, com o objetivo de produzir textos literários a partir da aquisição do conhecimento teórico e da observação de elementos do cotidiano. Convidamos todos ao professores para um passeio na feira livre de Salgueiro. Observamos e registramos através de fotos e escrita comportamentos, sentimentos e impressões referentes ao ambiente e as pessoas. De volta a sala e em pequenos grupos os cursistas produziram belíssimos poemas que foram socializados no grande grupo.

PRODUÇÕES DE TEXTOS DOS CURSISTAS

AVALIAÇÃO

Para avaliar os trabalhos desenvolvidos nestas oficinas apresentei uma cesta contendo tarjas que representavam uma diversidade de frutas e pedi a cada um que retirasse uma fruta que representasse o sabor daquele dia e muitos foram os depoimentos: “Um dia especial, uma prática doce, consistente e nutritiva, saborosa, bom de degustar”. O Gestar é como a tangerina fácil de descascar e tem ajudado a resolver os abacaxis da sala de aula e assim como a semente do abacate que se plantada dará origem a uma nova vida. O Gestar também é uma semente que foi plantada, que vem sendo cuidada e que dela só esperamos bons frutos. Para finalizar apreciamos o vídeo com a música, “Epitáfio” (Titãs).